Quelle: ZARM.

Schülerinnen und Schüler aus der Oberstufe erhalten die einmalige Gelegenheit, ihre eigenen Experimente im großen Bremer Fallturm fliegen zu lassen! Das Zentrum für angewandte Raumfahrttechnologie und Mikrogravitation (ZARM) und das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) bieten nun zum achten Mal das Drop Tower Project for School Students (DroPS) an. Um für DroPS ausgewählt zu werden, reicht euch eine gute Idee. Wenn ihr die Experten überzeugt, unterstützen sie euch zusammen mit dem DLR_School_Lab Team bei dem Bau eures Experimentes, damit es noch in diesem Schuljahr (Juni 2023) im Fallturm fliegen kann.

Lasst eurer Kreativität und eurem Forschergeist freien Lauf und entwickelt ein Experiment, das für 4,7 Sekunden unter Schwerelosigkeit betrieben werden kann.
Zeigt uns, was euch zu eurem Vorschlag geführt hat! Habt ihr ein Experiment auf der ISS gesehen und nun wollt ihr es nachbauen? Habt ihr eine eigene Idee für einen Versuch unter Schwerelosigkeit? Dann ist es Zeit, dies jetzt in die Tat umzusetzen! Ihr werdet während eines Zeitraums von sechs Monaten von Ingenieuren und Wissenschaftlern des ZARM und dem DLR_School_Lab fachlich begleitet und beraten. Der Aufbau des Experiments erfolgt überwiegend in eurer Schule, Schulwerkstatt, zu Hause etc.

Auf mehreren Review-Meetings wird dann der Fortschritt eures Aufbaus von unseren Experten begutachtet und praktische Hilfestellungen gegeben. Während der Aufbauphase finden mehrere Abwürfe im Space Tower des DLR_School_Lab statt, um euer Experiment fit für den Einsatz im großen Fallturm zu machen. Nebenbei könnt ihr schon wichtige Daten für die Experimentauswertung sammeln.

Damit eure Ideen in die Tat umgesetzt werden können, erklärt uns bitte genau, wie ihr das erdachte Experiment technisch umsetzen wollt. Beschreibt mit aussagekräftigen Skizzen euren Aufbau (evtl. mit Fotos von Vorversuchen). Erläutert bitte auch die wissenschaftlich-technischen Grundlagen. Denkt bitte daran, nur so können wir uns vorstellen, ob eure Apparatur technisch umsetzbar ist.

Schickt eure Bewerbung bitte bis zum 5. Dezember.2022 an:
drops[at]zarm.uni-bremen.de.

Ihr erhaltet am 16.12.22 Rückmeldung, ob euer Vorschlag erfolgreich war.
Übrigens – nach Absprache mit euren Lehrern ist es möglich, diese Arbeiten im Rahmen des fünften Prüfungselements anrechnen zu lassen! Darüber hinaus ist im Anschluss eine Weiterverwendung eures Experiments für Jugend forscht möglich.

Wir sind auf eure Vorschläge gespannt!

Kontakt und weitere Informationen:
ZARM
Dr.-Ing. Benny Rievers
Tel.: 0421 218-57930
E-Mail: benny.rievers[at]zarm.uni-bremen.de

DLR_School_Lab
Dr. Dirk Stiefs
Tel.: 0421-24420-1131
E-Mail: dirk.stiefs[at]dlr.de

Vorgaben und praktische Hinweise

Durchführung
Die Arbeiten werden überwiegend in der eigenen Schule/Schulwerkstatt/Hobbykeller etc. durchgeführt. Wir bieten euch zusätzlich die Möglichkeit im DLR_School_Lab zu arbeiten. Euer Team muss aus 3-5 Teammitgliedern bestehen. Die Kommunikation zwischen den Terminen erfolgt hauptsächlich per E-Mail.

Die Teilnahme an folgenden Terminen ist verpflichtend:

• 16. Januar: Kick-Off Meeting
• Januar – April: 4 Review Meetings (DLR_School_Lab)
• April – Mai: 3 Abwürfe im Space-Tower (DLR_School_Lab)
• Juni: Vorbereitungstag für den Abwurf (ZARM)
• Ende Juni: Finaler Abwurf (ZARM)
• Anfang Juli/Ende August: Abschlusspräsentation (Olbers Planetarium)

Ob die angegebenen Termine in Präsenz oder online durchgeführt werden, wird je nach Lage kurzfristig entschieden. Wir hoffen aber einen Großteil in Präsenz realisieren zu können. Für Präsenzveranstaltung gilt dann jeweils das aktuelle Hygienekonzept des DLR/ der Universität Bremen.

Anforderungen an das Experiment

• Max. Abmessungen: 20 cm lang, 20 cm breit und 30 cm hoch
• Eine Aluminium-Basisstruktur, in welche das Experiment eingebaut wird, stellen wir euch für die Dauer des Projektes bereit. Sie verfügt über Befestigungsmöglichkeiten.
• Es darf (aber muss nicht!) mit Strom betrieben werden.
• Ein elektrisches Interface wird bereitgestellt (Steuer-Computer & Akku mit jeweils 4 Schaltkanälen für Ein- und Ausgänge).

Einschränkungen

• Keine Verbrennungsexperimente/ kein Feuer, keine Gefahrenstoffe, keine Lebewesen!
• Flüssigkeiten/ Pulver/ Gase etc. dürfen nicht austreten!
• Kein Starkstrom!

Bewerbungsdokumente

Zwei Dokumente zusammengefasst in einer PDF-Datei mit einer maximalen Größe von 6 MB:

Aufbauskizze der Apparatur: Eine DIN A4 Seite (optional: plus Fotos von Vorversuchen)
Vorhabenbeschreibung: Max. zwei DIN A4 Seiten (Schriftgröße 11) mitfolgender Gliederung:

1. Motivation
2. Fragestellung/ Hypothese
3. Wissenschaftliche- und technische Grundlagen
4. Beschreibung des beabsichtigten Aufbaus
5. Erwartetes Ergebnis

Folgende Angaben müssen im Rahmen der Bewerbung gemacht werden:

• Name der Schule
• Name des betreuenden Lehrers (inkl. E-Mail Adresse)
• Namen der 3-5 Teammitglieder (inkl. E-Mail Adressen)
• Stufe (E, Q1 oder Q2)

Einsendeschluss für die Bewerbung ist der 5. Dezember 2022 !

Praktische Tipps

• Gute Zeit- & Gruppenorganisation: Es wird über einen Zeitraum von 6 Monaten gearbeitet
• Fangt die Planungen früh genug an! Beginnt am besten schon im Dezember mit den Arbeiten.

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• Fallturm Bremen (ZARM)

Der Beitrag ZARM: DroPS 8.0 – Schulteam Experimente starten in nächste Runde! erschien zuerst auf Raumfahrer.net.

Quelle: 37. Tage der Raumfahrt / Andreas Weise 5. November 2022.

„Mit den derzeit 15 DLR_School_Labs – neun davon an Standorten des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt und sechs an kooperierenden Hochschulen – wurden außerschulische Lernorte geschaffen, die nachweislich den wissenschaftlich-technischen Nachwuchs fördern und damit einen Beitrag für die Zukunft des Wissenschaftsstandorts Deutschland leisten.

Ein wesentlicher Bestandteil des Erfolgsrezepts dieser Schülerlabore sind die oftmals mit Fachwissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern zusammen entwickelten und didaktisch gut aufbereiteten Experimente aus den Forschungsbereichen des DLR und der Hochschulen. Diese spannenden und authentischen Experimente vermitteln jedes Jahr rund 40.000 Schülerinnen und Schülern in den DLR_School_Labs einen Einblick in die faszinierende Welt der Forschung. Oftmals haben die Angebote einen direkten oder indirekten Bezug zu den besonders faszinierenden Forschungsgebieten Weltraum und Raumfahrt. Somit bedeutet hier „Faszination Wissenschaft“ eben auch „Faszination Raumfahrt“ – und umgekehrt!

Und diese Faszination wirkt: Wissenschaftliche Untersuchungen ergaben, dass die DLR_School_Labs bei sehr vielen Schülerinnen und Schülern ein großes Interesse an den behandelten Inhalten wecken und bei einigen sogar das Fächerwahlverhalten für die Oberstufe beeinflussen. Damit sind sie eine sehr gute Ergänzung zum Schulunterricht – was auch die Nachfrage belegt: Die DLR_School_Labs sind bis zu zwei Jahre im Voraus ausgebucht. Und die Erfolgsgeschichte geht weiter: Kommendes Jahr wird das 16. DLR_School_Lab eröffnet und über zwei weitere laufen bereits erste Gespräche.

Doch der Silberne Meridian geht nicht nur an „die“ DLR_School_Labs, sondern an „die Gemeinschaft“ der DLR_School_Labs und damit sind wir bei einem weiteren wesentlichen Erfolgskriterium der DLR_School_Labs: Bei den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern! Von den Ehrenamtlichen über die Freiwilligendienstleistenden und den studentischen Aushilfen bis zu den für die Organisation und die Leitung zuständigen Personen – ohne deren große Begeisterung, außerordentlichem Engagement und ausgeprägten Kompetenzen wären die DLR_School_Labs bei Weitem nicht so erfolgreich. Hinzu kommt die kontinuierliche und enge Zusammenarbeit zwischen den einzelnen DLR_School_Labs. Kurzum: Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter leben „die Gemeinschaft der DLR_School_Labs“. Stellvertretend für „diese Gemeinschaft der DLR_School_Labs“ darf ich dem Leiter des DLR_School_Lab Neustrelitz, Albrecht Weidermann, den „Silbernen Meridian 2022“überreichen.“

Und so geschah es. Raumfahrer Net gratuliert und freut sich.

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• Ehrungen
• DLR

Der Beitrag DLR_School_Labs sind Gewinner des Silbernen Meridians 2022 erschien zuerst auf Raumfahrer.net.

Quelle: Universität Augsburg 19. Juli 2022.

19. Juli 2022 – Das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt und die Universität Augsburg haben gemeinsam das „DLR_School_Lab Universität Augsburg“ eröffnet. Schülerinnen und Schüler können hier in die Welt des Forschens und Experimentierens in den Naturwissenschaften eintauchen.

Nach zwei Jahren Um- und Aufbauarbeiten ist es nun soweit – das DLR_School_Lab Universität Augsburg konnte offiziell mit einem großen Publikum eröffnet werden.

Im neuen DLR_School_Lab Universität Augsburg können Heranwachsende aktuelle Forschungsschwerpunkten der Universität und des DLR zum Beispiel aus den Bereichen Luft- und Raumfahrt, Materialwissenschaften, Künstlicher Intelligenz, und Physik kennenlernen. Sie können selbst forschen und experimentieren und erfahren so unmittelbar, welche Bedeutung die Technologien und Forschungstätigkeiten für ihr Leben und die Gesellschaft haben. Die Experimente werden stetig erweitert und Schulen können individuelle Programmschwerpunkte auswählen.

„Das DLR_School_Lab ermöglicht Schülerinnen und Schülern aus der Region einen spielerischen Zugang zu MINT-Themen, der Wissensentstehung veranschaulicht. Mit diesem Angebot möchten wir ein Interesse für die Beschäftigung mit naturwissenschaftlichen Fragestellungen wecken und hoffen, dass unsere Faszination auf die Schülerinnen und Schüler übergreift!“, erklärt Prof. Dr. Malte Peter, Vizepräsident für Innovation, Transfer und Allianzen.

Verortet ist das DLR_School_Lab im Geschäftsbereich MINT_Bildung des Anwenderzentrum Material- und Umweltforschung (AMU), welches seinen Sitz im Inno-Cube der Universität Augsburg hat. Betreut werden die Schülerinnen und Schüler von einem Team aus wissenschaftlichen Mitarbeitenden und Studierenden der Fakultät für Mathematisch-Naturwissenschaftlich-Technischen Fakultät (MNTF). Fußläufig zum DLR_School_Lab sind die beiden DLR-Forschungseinrichtungen „Zentrum für Leichtbauproduktionstechnologie (ZLP)“ und „Institut für Test und Simulation für Gasturbinen“, die sich mit Experimenten am DLR_School_Lab Universität Augsburg beteiligen und Führungen für Schülerinnen und Schüler anbieten.

„So erhalten die Schülerinnen und Schüler Einblicke in die faszinierende Welt der Forschung, die sie sonst vielleicht nie kennengelernt hätten. Das kann den jungen Leuten Perspektiven für ihren weiteren Berufs- und Lebensweg eröffnen“, sagte Klaus Hamacher, stellvertretender Vorsitzender des Vorstandes des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt (DLR). „Aber auch unabhängig von solchen Aspekten der Berufsorientierungen soll es dazu führen, dass Kinder und Jugendliche schon in frühen Jahren den Wert von Wissenschaft, Forschung und Technik für unser alltägliches Leben begreifen.“ Das DLR unterstützt den Betrieb des DLR_School_Labs Universität Augsburg zu diesem Zweck neben Experimenten auch mit finanziellen Mitteln.

Die Nachwuchsgewinnung greift auch Dr. Marietta Menner, die das Schullabor am AMU mit ihrem Team verantwortet, nochmals auf: „Wir haben im Jahr 2017 damit begonnen, mit unserem MINT-Netzwerk „MINT-Region A3“ eine durchgängige Bildungskette zu etablieren. Ein regional auf dem Campus verortetes School-Lab war dabei immer unser Ziel, um Schülerinnen und Schülern einen Einblick in unsere aktuelle Forschung zu geben, Ängste und Hemmungen vor technischen Innovationen abzubauen und zu zeigen, welche spannenden Berufsmöglichkeiten es in diesem Umfeld in der Region gibt.“

Lehrkräfte können über die Website DLR_School_Lab Buchungsanfragen online an das DLR_School_Lab Universität Augsburg stellen. Derzeit werden Programme für die Unter- und Mittelstufe angeboten.

Weitere Informationen erhalten Interessierte per Mail unter dlr_school_lab at amu.uni-augsburg.de oder direkt bei den unten angegebenen Ansprechpersonen.

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• DLR

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Quelle: DLR 23. Mai 2022.

23. Mai 2022 – Biomasse messen, Ozeane global beobachten, Landwirtschaft nachhaltiger gestalten, die Luftqualität erheben und verbessern, die Eisschmelze an den Polen dokumentieren und Gegenmaßnahmen entwickeln, Satelliten nutzen für Klima- und Krisenmanagement, Erdbeobachtung als Wirtschaftsfaktor und Katalysator für Technologiesprünge – das sind nur einige der zahlreichen Themen, die auf der Agenda des „Living-Planet“-Symposiums der Europäischen Weltraumorganisation ESA stehen, das unter der Co-Gastgeberschaft der Deutschen Raumfahrtagentur im DLR vom 23.-27. Mai 2022 erstmals in Deutschland stattfindet.

Die Beobachtung der Erde aus dem All mithilfe von Satelliten ist ein wesentlicher Baustein für dauerhaftes, aktives Umwelt- und Klima-Monitoring und daraus abzuleitende Maßnahmen für den globalen und regionalen Umwelt- und Klimaschutz. Mehr als 4.700 Teilnehmende aus 74 Ländern, darunter mehr als 820 Studierende und 40 Aussteller kommen eine Woche lang in die Bundesstadt Bonn zu einer der weltweit größten Fachkonferenzen im Bereich der Erdbeobachtung mit mehr als 240 wissenschaftlichen Sessions. Die Deutsche Raumfahrtagentur im DLR, die im Auftrag der Bundesregierung das deutsche Engagement in der ESA koordiniert, hat hier ihren Sitz, ebenso verschiedene UN-Sekretariate mit Fokus auf Umwelt- und Klimafragen.

„Deutschland gehört zur Weltspitze bei der Entwicklung und Anwendung von Erdbeobachtungstechnologien. Das Symposium ist eine hervorragende Gelegenheit für den internationalen Expertenaustausch zu aktuellen, uns alle betreffende globale Herausforderungen wie Klimaschutz, Ernährungssicherheit oder auch die Umsetzung nachhaltiger Technologien, die wir mithilfe von Erdbeobachtung fokussierter angehen können“, sagt Dr. Walther Pelzer, DLR-Vorstandsmitglied und Leiter der Deutschen Raumfahrtagentur im DLR. „Wir möchten die Chance nutzen, wichtige umwelt- und klimapolitische Ziele im nationalen und internationalen Umfeld zu platzieren. Dabei geht es um den Schutz der Erde, aber auch um den Schutz des Weltraums – Stichwort Weltraumverschmutzung – durch eine immer stärkere auch kommerzielle Nutzung des Weltalls durch uns Menschen.“

„Deutschland ist der stärkste auch finanzielle Partner in der europäischen Erdbeobachtung, sowohl mit Blick auf die ESA als auch mit Bezug zu den Programmen der Europäischen Kommission wie Copernicus. Wir wollen diesen Schwerpunkt auf der nächsten ESA-Ministerratskonferenz im November 2022 in Paris fortsetzen“, erklärt Dr. Anna Christmann, Koordinatorin der Bundesregierung für die Luft- und Raumfahrt, zur Eröffnung des „Living Planet-Symposiums“ in Bonn. „Unseren Planeten zu beobachten und seine Veränderungen zu verstehen, ist heute wichtiger denn je. Deutschland wird deshalb auch künftig ein verlässlicher Partner in der Erdbeobachtung sein. Raumfahrtagenturen, Industrie, Wissenschaft, institutionelle und kommerzielle Nutzer können sich auf uns verlassen. Besonders empfehlen möchte ich vor diesem Hintergrund auch einen Besuch der Ausstellung ‚Space4ourPlanet‘, die zeigt, wie Raumfahrt und die Nachhaltigkeitsziele der UN zusammengehen können.“

Dr. Josef Aschbacher, ESA-Generaldirektor, betont: „Das Living Planet Symposium ist inzwischen zu einer der bedeutendsten Konferenzen im Bereich der Erdbeobachtung geworden. Europa stellt außerdem durch die Copernicus-Sentinel-Satelliten die derzeit genauesten Beobachtungen unseres Planeten zur Verfügung. Erd- und Umweltbeobachtung kennt keine Grenzen und wir müssen gemeinsam alle nötigen Anstrengungen unternehmen, um den Klimawandel besser zu verstehen, ganz im Sinne der zukünftigen Generationen in Europa und weltweit. Das Erdbeobachtungsprogramm der ESA stellt dafür einen weltweit anerkannten Eckpfeiler bereit.“

Bonns Oberbürgermeisterin Katja Dörner ergänzt: „Bonn ist nicht nur der Ort, an dem die Vereinten Nationen ihre Anstrengungen für die globalen Nachhaltigkeitsziele gebündelt haben, sondern auch ein Zentrum der Erdbeobachtung. Themen wie Katastrophenvorhersage, Wetterbeobachtung, nachhaltige Landwirtschaft, Biodiversität und Bildung für Nachhaltige Entwicklung werden von exzellenten Wissenschafts- und Forschungsinstitutionen zusammen mit öffentlichen Einrichtungen und Unternehmen bearbeitet. Das Living Planet Symposium bringt alle zusammen und richtet den Blick auf die Zukunft, die wir uns für kommende Generationen wünschen.“

Zum Begleitprogramm des „Living Planet Symposiums“ zählen die unter der Schirmherrschaft der Vereinten Nationen stehende Wander-Ausstellung „Space4ourPlanet“, die im Außenbereich des WCCB für Interessierte zu sehen ist, sowie ein Schülerlabor (nur auf Anmeldung, mehr als 400 Teilnehmende), das sich kind- und jugendgerecht mit Fernerkundungstechnologien und -techniken befasst. Die Deutsche Raumfahrtagentur hat dort auch einen Stand, bei dem man mit Satellitenbildern Klimazonen untersuchen kann. Außerdem sind zwei Exponate der INNOspaceEXPO zum Thema „Wissen & Bildung“ ausgestellt. Am Vormittag des 26. und 27. Mai ist das Schülerlabor für Familien mit Kindern ab 8 Jahren geöffnet.

Das Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft organisiert gemeinsam mit der Deutschen Raumfahrtagentur am 24. Mai einen Event zum Thema „Erdbeobachtung und landwirtschaftliche Anwendungen“, darunter Ernährungssicherheit. Der italienische ESA-Astronaut Luca Parmitano spricht am 25. Mai 2022, dem LPS-„Klimatag”, über seine Expedition zum Gornergletscher, dem einst drittgrößten Gletscher der Alpen, der durch den Klimawandel stark geschmolzen ist.

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• Planet Erde

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